התייחסות למאמרו של רפאלי (2009) תקליק תצליח

אם נתייחס למאמר מנקודת מבט של ילד עם בעיות קשב וריכוז לדעתנו, התקדמות הטכנולוגיה ובמיוחד אין ספור דרכים לרכישת יידע ע"י השימוש במחשב, יכולים לסייע לילדים אלו. בניגוד לחוסר השקט התמידי, יושבים הם מרותקים אל מול מסך הטלוויזיה או המחשב. לכן אנו חושבות כי השימוש במחשב כמקור לרכישת אוריינות וידע מתאים מאוד לילדים היפראקטיבים מה דעתכן?

תודה לכל הבנות שדהגיבו על הנושא. נושא זה אכן חשוב וקרוב לליבה של כל אחת מאיתנו. בבלוג זה אנו ננסה לספק מיידע על תכונותיו של ילד עם בעיות קשב וריכוז בדיספלינות שונות.
ראשית נגדיר מהי בעיית קשנ וריכוז
שלכן באהבה אורנה וסיגל

מה זה ADHD?
הפרעת קשב וריכוז הנקראת בלועזית Atantion-Dficit/Hyperactivity Disorder או ADHD היא הפרעה כרונית נוירו ביולוגית, התנהגותית פסיכיאטרית, המאופיינת בקושי בויסות קשב, במיקוד ריכוז, ובאימפולסיביות. זוהי הפרעה כרונית נפוצה מאוד בילדים. 7% - 10% מילדי בית הספר לוקים בה , תחילתה בגיל הגן, וביטויה הקליני מובהק בית הספר. המשכיותה במתבגרים (80%) ובמבוגרים (60%). ADHD הפך לבעיה מרכזית ברפואה הציבורית וברפואת ילדים בפרט, בגלל שכיחותה, מורכבותה והשלכותיה העתידיות על הילדים, על משפחותיהם ועל החברה בכלליותה (ענתבי, 2007). ADHD כלקוי התפתחותי בשליטה העצמית, מורכב מבעיות בטווח – קשב, בשליטה בדחפים וברמת הפעילות. המחשבה הקלינית, במאמציה להגדיר את אופי הבעיה, נעה מרעיונות מעורפלים על שליטה מוסרית פגומה לפני מאה שנה, עד למושגים יותר חדים ומדויקים של פעילות יתר, לקות קשב , וקושי בהפעלת עכבות בשנים האחרונות (ברקלי 1998). לילד היפראקטיבי שהוא טיפוס אימפולסיבי בעיקרו, יש סיכוי גדול להיות מזוהה ומאובחן בשלב מוקדם ולקבל טיפול, מפני שההתנהגויות הן לא פעם בולטות ומפריעות מאוד. בהיבט הנוירולוגי ADHD הוא ליקוי באזור המוח השולט בדחפים, כלומר, מרכז הקשב במוח אינו פועל היטב. דבר המוביל לבעיות בביצוע התפוקה (ריף, 2008). באוכלוסיה הלוקה ב- ADHD ישנם הורים שבעצמם לוקים בהפרעת קשב וריכוז, ולכן התופעה נפוצה יותר בילדיהם , בשל הגורם התורשתי המשפחתי (ענתבי, 2007).


להלן הבביליוגרפיה למי שמעוניינת לקרוא עוד בנושא:
ענתבי, ש' (2007). האם ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מטופלים כנדרש?. כתב עת ישראלי לרפואת ילדים 59 עמ' 38-40.



ריף, סנדרה פ' (2008). ADD/ ADHDתוכנית פעולה מקיפה: עקרונות ודרכי התמודדות להורים ולמחנכים: אח"י בע"מ, מאנגלית דנה איזנברג.

רקע על הנושא

כידוע, כל ילד עשירי, מתמודד עם הפרעות קשב (ADHD ) מכאן שבכיתה ישראלית ממוצעת בגודלה, לומדים שלושה או ארבעה ילדים עם ADHD . הפרעת קשב, נושא חם ומרכזי של הנוירולוגיה והפסיכולוגיה במאה שלנו, היא תסמונת נוירולוגית רב - ממדית. להפרעה השפעות רבות על תחומי חיים רבים של המתמודדים עמה. היא עשויה להקשות על התפקוד המשפחתי, ההורי, הרגשי, החשיבתי, ההתנהגותי, החברתי והלימודי .
מקורות המידע רוויים בדעות אין ספור בנוגע לילדים עם הפרעות קשב וריכוז ואמצעי התמודדות עם הבעיה.
אנו, אורנה וסיגל מעוניינות לפתוח נושא חשוב וקריטי זה לדיון בקרב המורות והגננות.

אנא שתפו אותנו בחוויות או אירועים שחוויתם עם ילדים עם הפרעות קשב וריכוז הן כהורים והן כמחנכים.

נשמח להיערות הגיגים וסיפורים בנושא
להמשך שיתוף פעולה פורה,
אורנה וסיגל