בנות יקרות , ניסיתי מס' פעמים להגיב אך לא ניתן היה לכתוב בתוך התגובות. אז זוהי תגובתי: מאוד התרגשתי כשקראתי את המכתב. ממש זלגו דמעות מעיני. גם בגן נתקלים בילדים הסובלים או המילה היותר מתאימה לדעתי מתמודדים עם עניין זה. המכתב הציף בפני את הצד השני: הבית. או יותר נכון הסיבה בגללה מגיעה האם בכל בוקר תשושה. צר לי בכל פעם כי אין לי מספיק ידע מקצועי כדי לסייע לילדים אלו. אני מניחה כי אלו יהיו הלימודים הבאים שלי... ממני מירב אשל
מרב יקרה. את אינך היחידה שאין לה מספיק ידע מקצועי בנושא. צר לי על כל כי המעסיק, משה"ח לא רואה נושא בוער זה כחיוני ביותר עבור מוריו. אם הוא יודע להכשיר מורים בנושא עזרה ראשונה עלי והכשיר מורים בנושא הפרעות קשב וריכוז. תבורכי על כך כי את מעוניינת ללמוד על הנושא באופן פרטי. גם את וגם לתמידייך תקבלו את התמורה עבור כך. מאיתנו סיגל ואורנה
היי, אני מורה לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים. בכיתתי 14 תלמידים, לחלקם ADHA. המכתב מאד ריגש אותי, ההתמודדות של ההורים עם קשיים אלו לא קלה, המחלוקות לגבי הטיפול והעובדה שמדובר בטיפול ארוך טווח יכולה להיות מתישה, מעייפת ומתסכלת. למי שאינו מכיר המונח ADHA מתייחס לילדים ומבוגרים כאחד, ישנה הסכמה לגבי הגדרתה כהפרעה בהתפתחות בה קיימת רמה בלתי סבירה של חוסר קשב, פעילות יתר ואימפולסיביות (שוורצמן, 1998; כוכבי, 2004; וקס 2005). סימפטומים אלו הם כרוניים, הם מתגלים בילדות המוקדמת ואינם מתאפיינים ע"י ממצאים נוירולוגיים, בניגוד להפרעות אחרות כגון: פיגור שכלי, הפרעה נפשית או פגמים מוטוריים (שוורצמן, 1998). בברכה,
לסיגל ואורנה היי, המכתב מאוד ריגש אותי. למרות שתהיתי במהלך קריאתו על כך שלא ידעתי שנוסף לבתם הבכורה הסובלת מאוטיזם ישנו ילד נוסף עם בעייה כזו. בכל אופן גם אם המכתב לא נכתב ע"י ליהי לפיד הוא פונה לכל המורות שאינם רגישות מספיק לצורכיהם של הילדים. בנושא אמיתות המכתב אתן מוזמנות להיכנס לבלוג שלי ולקרוא על "אתיקה ברשת". לילה טוב עירית ישראלי-לוי
בנות יקרות ,
השבמחקניסיתי מס' פעמים להגיב אך לא ניתן היה לכתוב בתוך התגובות. אז זוהי תגובתי: מאוד התרגשתי כשקראתי את המכתב. ממש זלגו דמעות מעיני. גם בגן נתקלים בילדים הסובלים או המילה היותר מתאימה לדעתי מתמודדים עם עניין זה. המכתב הציף בפני את הצד השני: הבית. או יותר נכון הסיבה בגללה מגיעה האם בכל בוקר תשושה. צר לי בכל פעם כי אין לי מספיק ידע מקצועי כדי לסייע לילדים אלו. אני מניחה כי אלו יהיו הלימודים הבאים שלי...
ממני מירב אשל
מרב יקרה. את אינך היחידה שאין לה מספיק ידע מקצועי בנושא. צר לי על כל כי המעסיק, משה"ח לא רואה נושא בוער זה כחיוני ביותר עבור מוריו. אם הוא יודע להכשיר מורים בנושא עזרה ראשונה עלי והכשיר מורים בנושא הפרעות קשב וריכוז. תבורכי על כך כי את מעוניינת ללמוד על הנושא באופן פרטי. גם את וגם לתמידייך תקבלו את התמורה עבור כך. מאיתנו סיגל ואורנה
השבמחקהיי,
השבמחקאני מורה לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים. בכיתתי 14 תלמידים, לחלקם ADHA. המכתב מאד ריגש אותי, ההתמודדות של ההורים עם קשיים אלו לא קלה, המחלוקות לגבי הטיפול והעובדה שמדובר בטיפול ארוך טווח יכולה להיות מתישה, מעייפת ומתסכלת. למי שאינו מכיר המונח ADHA מתייחס לילדים ומבוגרים כאחד, ישנה הסכמה לגבי הגדרתה כהפרעה בהתפתחות בה קיימת רמה בלתי סבירה של חוסר קשב, פעילות יתר ואימפולסיביות (שוורצמן, 1998; כוכבי, 2004; וקס 2005). סימפטומים אלו הם כרוניים, הם מתגלים בילדות המוקדמת ואינם מתאפיינים ע"י ממצאים נוירולוגיים, בניגוד להפרעות אחרות כגון: פיגור שכלי, הפרעה נפשית או פגמים מוטוריים (שוורצמן, 1998).
בברכה,
אדית
לסיגל ואורנה היי,
השבמחקהמכתב מאוד ריגש אותי. למרות שתהיתי במהלך קריאתו על כך שלא ידעתי שנוסף לבתם הבכורה הסובלת מאוטיזם ישנו ילד נוסף עם בעייה כזו.
בכל אופן גם אם המכתב לא נכתב ע"י ליהי לפיד הוא פונה לכל המורות שאינם רגישות מספיק לצורכיהם של הילדים.
בנושא אמיתות המכתב אתן מוזמנות להיכנס לבלוג שלי ולקרוא על "אתיקה ברשת".
לילה טוב
עירית ישראלי-לוי